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舞蹈知识

知识与技能:

一、掌握舞蹈的一些基础知识。

二、学习部分基本功。          

过程与方法:

运用引导、启发、说明的方法在循序渐进中让学生了解舞蹈的基本知识的欣赏角度。

情感态度与价值观:

通过欣赏使学生了解舞蹈的基础知识,让学生感受其魅力,激发学生对舞蹈的兴趣。

教学内容:

一、使学生了解舞蹈的基本知识。

二、舞蹈欣赏的角度。

教学重、难点:

通过对舞蹈基本知识的分析欣赏,培养起学生欣赏舞蹈审美角度以及兴趣。

教材分析:

舞蹈鉴赏作为一种子选手精神的审美活动,是舞蹈艺术家与观众、舞蹈活动和社会活动之间的桥梁,是检验作品社会功能的重要途径,更是舞蹈作品实现其价值的主要依托。只有经过千百万人的鉴赏,才能最终使其成为现实的艺术;实现自己的价值改造社会、教化人心,从而获得艺术生命。可以这么说,艺术创造者之需要鉴赏者(再创造者),正犹如千里马之于伯乐。

教学过程:

一、师生问侯,组织教学

舞蹈的意义:

  诗经云:“情动于中,而形于言;言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故咏歌之;咏歌之不足,故手之舞之足之蹈之。”(在舞蹈教室里常常可以看到这几个字)从这一段文字中说明了舞蹈抒发情感的效果比诗歌和音乐更为显著。

二、导入新课

  1、舞蹈的魅力

这个学期我们就来学习下舞蹈的鉴赏。

2、介绍有关于舞蹈的几个基本知识

A、舞蹈以人体为表现工具

依据对形体的“理想”的要求,全世界的舞蹈学校在选苗的时候,对千百万等待踏进舞蹈大门的孩子都要进行严格的挑选,如下肢要长于上肢12厘米以上,两臂平伸的长度要大于身高,还要求手指等的肌肉走向,脚心内陷、骨盆小、臀部上提等等。这些条件对从事其他艺术门类的人来说并不重要,但对于舞蹈者来说,却意义非凡。因为他的工具就是他自己,他就是要依靠这个先天的遗传物质来实现舞蹈艺术的创造。

B、舞蹈是动作性的艺术

舞蹈者和杂技演员都是通过身体这个工具来给观众带来观赏性,但他们的差别在于:杂技主要是表现一般人所难以达到的高超的人体技艺、惊险性的动作技巧;而舞蹈者虽然也强调舞蹈动作的技巧性,但在舞蹈作品中,是不同的。

3、舞蹈的种类

舞蹈按其风格特点可分为:古典舞、芭蕾舞、民族舞、现代舞、国标舞。

A、古典舞

B、芭蕾舞

C、民族舞

D、现代舞

E、国标舞

按其表演形式又可分为:单人舞、双人舞、三人舞、群舞。

以上这些,我们都会在学习的过程当中,让大家再慢慢的理解。

4、主要介绍舞蹈的基本功

主要的压腿、下腰、跳、转等。

5、欣赏基本功片断

  6、欣赏舞蹈的三过程

  A、对舞蹈作品动态人体形象的感觉。

  B、由舞蹈作品的感觉所引起的体验、联想而进入想象。

  C、通过对流动人体形象的想象、内蕴的探究而得到领悟。

  因为是舞蹈课,在今后的课中,都会让大家适当的学一两个动作。

三、总结课堂、布置作业

四、课后反思

  课堂效果良好,各层次的班级都对本节课充满了兴趣,让学生上台练习一些基本压腿方式时,更是让课堂的气氛活跃起来,最后的基本功欣赏,更使学生对本节课的重点——基本功的了解上升了一个层面。第6点内容移到第二堂课似乎更为恰当。

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